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在学史中让青少年坚定理想筑牢信仰之基

贯彻落实好青少年“四史”学习教育,是新时代学校思想政治理论课改革创新的重要内容,对引导广大青少年追寻红色记忆、传承红色基因、发扬红色传统,坚定“四个自信”,厚植爱党爱国情怀,扣好人生第一粒扣子具有重要意义。加强青少年“四史”教育,让广大青少年在学史中坚定理想筑牢信仰之基,需要不断创新教育形式,丰富教育载体,探索“四史”教育与校园多元化教育相融合。
加强青少年“四史”教育,需要瞄准靶心,系统设计“四史”课程体系。探索构建覆盖高中小全学段“系统、分段、有效”的“四史”课程体系,确保内容循序渐进、螺旋上升、融会贯通,推动“四史”学习教育课程化、系统化;将“四史”课程纳入全学段德育体系,发挥好政治引领和价值引领作用。在小学阶段注重知识启蒙,重在“融入、体验、感悟”;初中阶段关注认知认同,突出“激发、对话、明悟”;高中阶段侧重责任担当,聚焦“辨析、实践、启悟”,逐步引导广大青少年立志听党话、跟党走,为党和人民的事业奋斗终身。
加强青少年“四史”教育,需要深度融合,凸显学科“四史”教育元素。坚持将“四史”学习教育融入相关学科智育过程,明确在学科教育中融入爱党爱国思想,与“四史”学习教育同向同行、互为助力,着力构建多学科支撑、多层次推进的“四史”学习教育体系,共育青少年正确的历史观、价值观与人生观。
加强青少年“四史”教育,需要全员覆盖,坚持“四史”学习三级联动。通过“党、团、队全程链接”推动“四史”学习教育,需要全面整合机关、学校、社会等各方面力量和资源,推动党、团、队三级联动,分别明确线上线下教育的内容、形式、责任部门和任务分工等,有力有序推进“四史”教育“进教材、进课堂、进头脑”,确保广大青少年学得深、学得透、学有所悟、学有所用。
加强青少年“四史”教育,需要用活载体方法,讲活红色故事。借助史、实、景、物、影、音等载体重现历史,通过讲、学、看、听、思、悟等方法手段让学生身临其境,推动“四史”学习教育从“学校小课堂”走向“社会大课堂”,打造适合青少年特点的教育实践舞台,讲活“四史”,在专业性中融入趣味性,增加正能量学习的吸引力。用活红色资源,引导青少年走近历史事件、历史人物和遗址遗迹,弄清楚、理解透中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。
全方位、多渠道引导青少年走近“四史”、学习“四史”、触摸“四史”,让青少年知史爱党、知史爱国,厚植爱党爱国情怀,让青少年在学习活动中树立远大理想,树立为争做社会主义建设者和接班人、为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的目标。(钱莉)
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    走肖木水

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    li20009

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  • 女人的自信 一半来自阅历和价值 一半来自自律和颜值 与其仰望别人,不如精雕自己

    梦醒lhy

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